“書中自有千鐘粟、書中自有黃金屋、書中自有顏如玉……”從前我們從書本中看名山大川、認(rèn)識(shí)世界，現(xiàn)在我們用腳步丈量世界的廣度與深度。
一、研學(xué)旅游的起源與發(fā)展歷程
13 世紀(jì)意大利人馬可·波羅將在中國游歷經(jīng)歷著成《馬克·波羅游記》；歐洲 17 世紀(jì)興起了“大游學(xué)”運(yùn)動(dòng)，英國研學(xué)游現(xiàn)已納入教育體系；美國研學(xué)旅游“營地教育”最具特色；日本“修學(xué)旅行”已形成了完整的管理體系；韓國教育部門將畢業(yè)旅行作為學(xué)生的必修科目，納入學(xué)分管理。
中國自古就有“讀萬卷書、行萬里路”的先師和典范，孔子率眾弟子周游列國，徐霞客 34 年游歷經(jīng)歷著《徐霞客游記》。陶行知先生推動(dòng)“新安小學(xué)長途研學(xué)旅行團(tuán)”作全國性旅行，成為當(dāng)時(shí)聞名國內(nèi)外的“新旅”。隨著我國教育模式由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，教育繼承了自古以來的“游學(xué)”精神，研學(xué)旅游應(yīng)運(yùn)而生。
然而現(xiàn)代研學(xué)旅游發(fā)展較晚，尚處于初步發(fā)展階段。1985 年，北京正式接待日本修學(xué)旅行團(tuán)，入境研學(xué)旅游開始形成；2000 年，江蘇省推出“教育旅行”計(jì)劃，在全省高校、中學(xué)中廣泛開展跨國界的出境研學(xué)旅游活動(dòng)；2003 年上海成立“修學(xué)旅行中心”并編制了《修學(xué)旅行手冊(cè)》，聯(lián)合江浙皖等地區(qū)打造華東研學(xué)旅游黃金線路；2006 年，山東曲阜舉辦首屆“孔子修學(xué)旅行節(jié)”是中國第一個(gè)與研學(xué)旅行相關(guān)的節(jié)慶活動(dòng)。
2013 年國務(wù)院提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，研學(xué)旅行開始在國家層面倡導(dǎo)，截止 2019 年國家共發(fā)布 15 個(gè)政策文件 , 在此期間各個(gè)省市陸續(xù)頒布了眾多研學(xué)旅行相關(guān)政策，有力地助推了研學(xué)旅游事業(yè)的良好發(fā)展。
二、研學(xué)旅游的概念
那么我們經(jīng)常所提的研學(xué)旅游、研學(xué)旅行為同一個(gè)概念嗎？
目前對(duì)于研學(xué)旅游沒有明確的定義，狹義上的研學(xué)旅游是指以學(xué)生團(tuán)體為主，根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要、學(xué)生年齡特征和區(qū)域特色等方面組織的特殊旅行活動(dòng)。廣義上的研學(xué)旅游則突破了年齡的限制，不僅僅局限于學(xué)生，而是泛指將教育與旅游相結(jié)合的所有旅游形式，涵蓋了修學(xué)旅游、科考、培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)。
對(duì)于研學(xué)旅行，國家教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定曾提出“兩算兩不算”理念：一為有意組織算，二為集體活動(dòng)算，凡是周末三三兩兩出去轉(zhuǎn)一圈不算，孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈不算。
因此，不管是研學(xué)旅行還是研學(xué)旅游，這些都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是：親身體驗(yàn)。必須要有體驗(yàn)，而不僅是看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要有動(dòng)手的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
三、研學(xué)旅游的市場(chǎng)現(xiàn)狀
在政策加持下，研學(xué)旅游已上升到全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的國家戰(zhàn)略高度。研學(xué)旅行是毋庸置疑的新興市場(chǎng)，但整體來看，研學(xué)旅行仍處于發(fā)展初期。
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研學(xué)旅游需求將成為千億藍(lán)海
目前研學(xué)旅行對(duì)象超過 80% 的屬于 3 歲至 16 歲人群。預(yù)計(jì) 2019 年之后，我國 3 歲至 16 歲人群規(guī)模將持續(xù)增長，整體規(guī)模將保持在 2.3 億人以上。據(jù)不完全估算，研學(xué)旅行市場(chǎng)總體規(guī)模將超千億元。加上成年人和老年群體的研學(xué)旅行需求，市場(chǎng)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。
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研學(xué)旅行消費(fèi)需求后勁可期
調(diào)查顯示約 3/4 的受訪者表示了解研學(xué)旅行，80% 左右的人表示對(duì)研學(xué)旅行很感興趣，六成左右受訪者參加過研學(xué)旅行。從參加研學(xué)旅行的意愿調(diào)查來看，70%的人期望旅行時(shí)長是 6-10 天，人均花費(fèi)能接受在 3000-10000 元的所占比例達(dá) 88%，64% 的人認(rèn)為目前市場(chǎng)上的研學(xué)旅行產(chǎn)品能滿足需求。
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研學(xué)旅行市場(chǎng)資金投入情況
在市場(chǎng)的高度關(guān)注下，旅游研學(xué)市場(chǎng)短期集中并快速爆發(fā)。2016-2017 投融資筆數(shù)分別為 14、19 筆， 2017 年投融資達(dá) 3.22 億元，增速 198.15%，平均投融資規(guī)模 1700 萬左右。2017 年投融資規(guī)模增速超過 250%。
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國家教育投入不斷支持
國家每年對(duì)教育投入資金連續(xù) 5 年超過 GDP 的 4%。國家撥款到各個(gè)教育局和學(xué)校，學(xué)校和教育局有責(zé)任和義務(wù)在每個(gè)學(xué)期給學(xué)生提供小學(xué) 3 天、初中 5天、高中7 天的出校、出市、出省的研學(xué)教育。保守估計(jì)，研學(xué)旅行和樂園教育市場(chǎng)規(guī)模未來可能會(huì)發(fā)展到2000 億元左右。
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研學(xué)賦能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)融合新風(fēng)尚
國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》提出研學(xué)旅行產(chǎn)品按照資源類型分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文化康樂型。2018 年，根據(jù)教育部推薦了 377 個(gè)“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地”，26 個(gè)“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”，主要涵蓋的工業(yè)科技研學(xué)、農(nóng)業(yè)研學(xué)、文化研學(xué)、拓展研學(xué)等類型的研學(xué)旅行目的地，將成為研學(xué)旅游未來的發(fā)展重點(diǎn)。
01
工業(yè)科技類
利用國家工業(yè)遺產(chǎn)資源，建設(shè)工業(yè)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、特色小鎮(zhèn)（街區(qū)）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等，培育工業(yè)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、工業(yè)創(chuàng)意等業(yè)態(tài)。典型代表有上海科技館、中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等。
02
農(nóng)業(yè)研學(xué)類
主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗(yàn)型載體。
03
文化研學(xué)類
每年參加文化類研學(xué)旅游活動(dòng)的青少年學(xué)生數(shù)量處于領(lǐng)先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。典型代表有陜西博物館、衡水孫敬學(xué)堂、井岡山紅色教育基地、中國民俗文化村等。
04
拓展研學(xué)類
以專業(yè)化的戶外拓展?fàn)I地為主，營地多建立在遠(yuǎn)離市中心的自然環(huán)境中，營地內(nèi)除餐廳、宿舍等基本生活設(shè)施外，還配備拓展場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)等訓(xùn)練設(shè)施，以及醫(yī)務(wù)室等輔助保障設(shè)施。典型代表有萬科良渚假日營地、啟行·歌華營地等。
開發(fā)
1
柏里水鄉(xiāng)概況
柏里水鄉(xiāng)地處河北省石家莊市平山縣西柏坡鎮(zhèn)柏里村，緊鄰國家 AAAAA 級(jí)旅游景區(qū)——革命圣地西柏坡 , 依崗南水庫而建，是一個(gè)以太行區(qū)域民俗文化和紅色文化為魂脈，集文化體驗(yàn)、研學(xué)旅游、親子體驗(yàn)、民宿文化體驗(yàn)、文創(chuàng)商品街、文創(chuàng)農(nóng)業(yè)及自然觀光等功能于一體的髙品位的休閑旅游景區(qū)。研學(xué)旅游產(chǎn)品將作為柏里水鄉(xiāng)的一大特色產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)。
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研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)原則
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資源依托原則
任何一個(gè)研學(xué)基地的資源稟賦都是有所側(cè)重和區(qū)別，柏里水鄉(xiāng)具有天生的紅色人文基因和碧水藍(lán)天的生態(tài)基因，將推出自然類的《柏里植物萬華鏡》、地理類的《你知道你家鄉(xiāng)的水來自哪里嗎？》、科技類的《機(jī)器人編程》等豐富多樣且具有獨(dú)特代表性的研學(xué)課程。同時(shí)以柏里植物地圖、柏坡紅韻話劇等宣傳冊(cè)、動(dòng)漫劇、出版物等方式讓孩子認(rèn)識(shí)柏里、宣傳柏里、熱愛柏里。
02
游學(xué)并重原則
國家大力支持研學(xué)旅行，要求為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的研學(xué)旅程，要真正能達(dá)到學(xué)游并重、以游助學(xué)的目的。柏里水鄉(xiāng)研學(xué)產(chǎn)品注重游學(xué)質(zhì)量，與河北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院等高等院校、教育機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，以專業(yè)的訓(xùn)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和高水準(zhǔn)的教學(xué)手段，真正做到寓教于樂。
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安全至上原則
柏里水鄉(xiāng)的研學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備及課程活動(dòng)中的研學(xué)行為，均將安全作為首要考慮因素，同時(shí)建立包括交通、衛(wèi)生、游覽等多方面在內(nèi)的科學(xué)、合理、規(guī)范的研學(xué)旅游安全保障系統(tǒng)，保證研學(xué)旅行健康、持續(xù)發(fā)展。
3
研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)路徑
01
鎖定核心人群，分齡差異化體驗(yàn)
國內(nèi)中小學(xué)生人數(shù)過億，柏里水鄉(xiāng)僅僅圍繞以 K12 教育為核心的研學(xué)人群，同時(shí)注重年齡、學(xué)業(yè)、性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的產(chǎn)品研發(fā)。學(xué)齡前兒童偏向親子活動(dòng)，如認(rèn)識(shí)昆蟲、動(dòng)物等；小學(xué)偏向體驗(yàn)式、科普教育。走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或田園，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和農(nóng)耕體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)感受風(fēng)土人情；而初高中更偏向愛國主義教育和創(chuàng)新能力，以文創(chuàng)、勞動(dòng)等手段學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、農(nóng)業(yè)科技等知識(shí)，達(dá)到情感教學(xué)的目的。
02
豐富教研場(chǎng)地，實(shí)踐多樣化活動(dòng)
柏里水鄉(xiāng)致力于為城市孩子提供一節(jié)沒有邊界的“課堂”。上柏里圍繞以柏里書院為核心建立綜合性文化研學(xué)場(chǎng)所，總面積是約2600 ㎡的書院內(nèi)形成一室一主題功能布局，提供自然詩書社、戲劇社、科技社、紅心講述社等“古韻與時(shí)尚齊飛”的趣學(xué)空間。南島以 5500 ㎡植物奧秘為主，利用現(xiàn)有的樹林地塊建立自然科普研學(xué)基地，以孩子的視角意愿出發(fā)，設(shè)立森林課堂、大自然劇場(chǎng)、自然觀察路徑、手繪墻、標(biāo)本展示窗等自然教育場(chǎng)所，讓孩子們?cè)阪覒蛑邪l(fā)掘?qū)ψ匀坏臒崆椤Ｍ瑫r(shí)柏里水鄉(xiāng)內(nèi)木染坊、濕拓畫坊等也成為本土民俗研學(xué)空間。
03
完善配套設(shè)施，優(yōu)化多元服務(wù)
研學(xué)團(tuán)隊(duì)的固定食宿場(chǎng)所主要集中在柏里書院，一、二層共安排了約 400 ㎡的學(xué)生集體宿舍，一層設(shè)茶餐廳，提供簡(jiǎn)餐、咖啡、甜點(diǎn)等多元服務(wù)，并在非餐時(shí)段可以為書院游客提供休閑閱讀的空間。二層有散席四人桌，使其在非餐時(shí)段具有多功能，可以進(jìn)行小型的沙龍聚會(huì)。同時(shí)配設(shè)了淋浴室、值班室、醫(yī)療點(diǎn)等，保障研學(xué)團(tuán)隊(duì)的生活需求。
總而言之，“研學(xué)是主題，旅行是形式，教育是目的，安全是底線，課程是核心，執(zhí)行是關(guān)鍵?！卑乩锼l(xiāng)將始終保持不變的初心，致力于為親子家庭提供一處寓教于樂、歡樂共享的親子空間，為研學(xué)旅游發(fā)展探索一片新天地。
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